DISEÑO INSTRUCCIONAL

Modelo de Diseño Instruccional de Dick y Carey

                                              Fuente: Adriana Caballero

  

               FUENTE:  MARISOL GOYENECHE REINA

 
MODELO DICK Y CAREY APLICADO 

1. Identificar la meta instruccional: Manejo del aprendizaje colaborativo.
2. Análisis de la instrucción: Que los docentes conozcan las diferentes herramientas y plataformas para el aprendizaje colaborativo.
3. Análisis de los estudiantes y del contexto: 18 maestras de aula de educación primaria del Colegio Santo Tomás de Aquino.
4. Redacción de objetivos

• Conocer las diferentes aplicaciones para el trabajo colaborativo
• Detallar la aplicación presentaciones de Google.
• Compartir una presentación de Google para trabajarla cooperativamente.
• Establecer los diversos parámetros de la presentación de Google para trabajar.

5. Desarrollo de Instrumentos de evaluación

• Lista de cotejo

6. Elaboración de la estrategia instruccional.

• Conexión síncrona en la plataforma Google Meet para dar explicación del uso de la aplicación presentaciones de Google como herramienta para el trabajo colaborativo.
• Se realizará un video en Camtasia Studio 8, el video tutorial será subido a la plataforma youtube y compartido para que pueda ser observado por los participantes y aplicar el formato a la presentación de Google que está trabajando.

7. Desarrollo y selección de los materiales de instrucción.

• Video tutorial.
• Clase a través de la plataforma Google Meet.

8. Diseño y desarrollo de la evaluación formativa.

• La presentación de Google será realizada por los participantes separados en pequeños grupos de 3 personas, el cual debe ser trabajado de forma colaborativa por sus participantes, tendrán un tiempo para ser entregado, el mismo será expuesto por sus integrantes en una sesión de Google Meet, en caso de ser necesario se le realizará observaciones, para que estos puedan revisar y resolverlas. 

9. Diseño y desarrollo de la evaluación sumativa.

• A través de rubrica

10. Revisión de la instrucción

• Una vez enviada toda la instrucción a los participantes se tomará en cuenta las dificultades o dudas que tuvieron al momento de realizar la actividad y se procederá a la revisión de la instrucción para una reelaboración de la misma.

CONTENIDOS

Conceptuales

¿Qué es el trabajo colaborativo?

Definir los Entornos virtuales de aprendizaje

Conocer la aplicación Presentaciones de Google

Diferenciar las diferentes aplicaciones para el trabajo colaborativo

Procedimentales

Desglosar la aplicación presentaciones de Google.

Compartir una presentación de Google para trabajarla cooperativamente.

Establecer los diversos parámetros de la presentación de Google para trabajar.

Actitudinales

Motivación al logro.

Cumplimiento de las actividades.

Reconocer el beneficio del trabajo colaborativo.

Interés por desempeñar el trabajo colaborativo a distancia.

Interacción con sus pares.

CHAT

  Aquí encontrarás un chat, para que puedan comunicarse entre ustedes, bien sea para conversar sobre el trabajo colaborativo o también puede ser utilizado de forma recreativa, para compartir la experiencia de su labor diaria o cualquier otro tema, recuerden siempre conversar con un leguaje apropiado, no se permiten los comentarios excluyentes ni discriminatorios. 

VIDEOS

 

Videos tutoriales sobre la herramienta Presentaciones de Google y como trabajar de forma colaborativa

  

 

  

   

GOOGLE WORKSPACE

  Google Workspace, un lugar de trabajo integrado y fácil de usar, permite dedicar menos tiempo a administrar las tareas y más tiempo para hacerlas. Puede trabajarse desde donde esté y con cualquier dispositivo, incluso sin conexión, con herramientas que lo ayudarán a integrar, personalizar y ampliar Google Workspace para satisfacer las necesidades particulares de su equipo.

 Este incluye en todos los planes el correo electrónico personalizado y ofrece además herramientas de colaboración, como Gmail, Calendario, Meet, Chat, Drive, Documentos, Hojas de cálculo, Presentaciones, Formularios, Sites y muchas otras más. 

  De igual forma, Google Workspace permitirá crear un documento compartido directamente desde una sala en Chats. Así, si el equipo está hablando de algo que merece la pena anotar, en lugar de tener que salir del chat, abrir una ventana y crear el doc, podremos hacerlo con solo pulsar un botón directamente desde la ventana del chat. 

   En esta oportunidad desarrollaremos la herramienta Presentaciones de Google para desarrollar trabajo colaborativo. Esta aplicación permite crear presentaciones online y darles formato, así como trabajar con otros usuarios de forma colaborativa. Esta aplicación es equivalente a Power Point en la Suitte de Office.

Herramientas para el trabajo colaborativo

   Las herramientas TIC ofrecen tanto a los docentes como a los alumnos multitud de posibilidades para facilitar el aprendizaje colaborativo, un enfoque didáctico con grandes ventajas para los estudiantes. Por ejemplo, un blog puede convertirse en un diario de trabajo perfecto para registrar cada avance, el chat es un método de comunicación rápido y eficaz para opinar u organizarse, y un wiki permite mostrar los resultados del trabajo de manera organizada y sencilla. Además, hay entornos especialmente diseñados para trabajar de forma colaborativa y aplicaciones que permiten hacer lluvias de ideas online, crear murales cooperativos o establecer calendarios compartidos. He recopilado algunas de estas herramientas, con diversas aplicaciones, que serán muy útiles para que los alumnos trabajen de forma colaborativa dentro y fuera del aula.

Como herramientas para el trabajo colaborativo que los estudiantes pueden utilizar están:

Comunicación

Entornos de trabajo y recursos para colaborar

  

Recursos para Almacenar

  

Drive                           Dropbox

APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

 El aprendizaje colaborativo hace referencia a metodologías de trabajo en equipo. Está inmerso en la teoría de constructivismo social y se centra en el proceso de construcción del conocimiento que resulta de la interacción entre un grupo de participantes que forman comunidades de aprendizaje formal o informal.

 Los miembros del grupo mediante la realización de tareas comunes son impulsados a cooperar hacia el logro de un mismo objetivo, pues “mutuamente son responsables del aprendizaje de cada uno de los demás”, para este propósito se apoyan en recursos que ofrece la tecnología de la información.

   El objetivo del aprendizaje colaborativo es inducir a los participantes a la construcción de conocimiento mediante exploración, discusión, negociación y debate y en donde el rol del docente es de guía y facilitador de ese proceso de conocimiento, tendiente a lograr una mejor comprensión o entendimiento compartido de un concepto, problema o situación.

Como características del aprendizaje colaborativo se reconocen:

•  La igualdad que debe tener cada individuo en el proceso de aprendizaje.

• La mutualidad, entendida como la conexión, profundidad y bidireccionalidad que debe tener la interacción de los miembros.

• La distribución de responsabilidades donde cada quien debe cumplir su tarea para el éxito del grupo.

• La planificación conjunta y el intercambio de roles.

Los elementos básicos que hacen parte del trabajo colaborativo son: 

• La interdependencia positiva: Todos los miembros del grupo independientemente de las capacidades que se tengan, deben aportar responsable, significativa y positivamente en la elaboración de los trabajos colaborativos, sin embargo, algunos miembros pueden apoyar a los otros con menores posibilidades. 
• La interacción, el intercambio de ideas y conocimientos: Las personas poseen un cúmulo de conocimientos adquiridos mediante la experiencia o la consulta, estos conocimientos se ponen a disposición de los miembros del grupo. 
• La contribución individual: Cada miembro debe aportar sus conocimientos y experiencias que contribuyan a enriquecer a los otros. 
• Las habilidades personales y de grupo: Las habilidades individuales de los miembros del grupo contribuyen a la elaboración de un trabajo óptimo donde se vea reflejada la meta propuesta por el grupo.

Para que se dé un verdadero aprendizaje colaborativo se debe tener en cuenta los siguientes pasos:

 

• Identificación de las capacidades, deficiencias y posibilidades de los miembros del equipo, esto contribuye a la asignación de roles.
• Definición de metas conjuntas, donde se incluyan las metas individuales.
• Elaboración de un plan de acción, con responsabilidades específicas, seguimiento y evaluación, en torno al producto final.  
• Seguimiento permanente del progreso del equipo, a nivel individual y grupal.
• Desarrollo del sentido de pertenencia al grupo, estableciendo un respeto mutuo a las diferencias individuales, la obligatoriedad que les asiste a todos participar para alcanzar la meta propuesta y  la solidaridad entre sus miembros.

Las ventajas que ofrece el aprendizaje colaborativo son múltiples se destacan entre ellas las siguientes:

• Mayor satisfacción y motivación del participante.

• Desarrollo del pensamiento crítico.

• Mejoramiento de las relaciones interpersonales.

• Aprendizaje mejor en situaciones no competitivas y de colaboración, que en aquellas donde se enfatiza la individualidad y la competencia.

• Construcción de significado de los aprendizajes que resulta de compartir experiencias personales.

• El desarrollo de habilidades personales tales como: aprender a escuchar, a discernir, a participar en el trabajo de equipo, la comunicación de ideas y opiniones.

• La adquisición de conocimientos a partir de otros saberes compartidos.

• La disminución de los sentimientos de aislamiento que estimulan el desarrollo de una autosuficiencia.

• Desarrollo de la responsabilidad individual como factor que incide en los resultados del grupo.

• Aprendizaje de los participantes mediante la exploración, contribución y participación en equipos virtuales.

• El logro de objetivos más enriquecedores en contenidos asegurando la calidad y exactitud en las ideas y soluciones planteadas.

• Desarrollo del gran sentido de responsabilidad para consigo mismo en la formación profesional y de adquisición de hábitos para una educación permanente a lo largo de toda la vida.

• Búsqueda y oportunidad de acceso a la información utilizando diferentes fuentes.

• Acceso al manejo de muchas aplicaciones y herramientas para el trabajo colaborativo.

• Desarrollo de habilidades para una formación permanente a lo largo de toda su vida.

• El logro de objetivos más enriquecedores en contenidos asegurando la calidad y exactitud en las ideas y soluciones planteadas.

• Desarrollo del gran sentido de responsabilidad para consigo mismo en la formación profesional y de adquisición de hábitos para una educación permanente a lo largo de toda la vida.

• Búsqueda y oportunidad de acceso a la información utilizando diferentes fuentes.

• Acceso al manejo de muchas aplicaciones y herramientas para el trabajo colaborativo.

• Desarrollo de habilidades para una formación permanente a lo largo de toda su vida.

  Los paradigmas que la educación tradicional nos ha presentado y a la cual nos hemos habituado, ha creado en nosotros una resistencia al cambio hacia nuevas formas de aprendizaje, entre ellas las que ofrecen los aprendizajes colaborativos, debemos superar estos esquemas mentales para que exploremos en estas nuevas metodologías de educación a distancia en entornos virtuales, las cuales contribuyen a formar un verdadero conocimiento. 
 
  Estas estrategias de aprendizaje son las que demanda el actual mundo globalizado, debido a los constantes cambios que se dan en los diferentes aspectos de la vida social a los cuales debemos adaptarnos de manera rápida, igualmente, las oportunidades de superación que ofrece la nueva tecnología, están a la disposición de cada uno de nosotros y se caracterizan por una flexibilidad que atienden y responden a nuestras necesidades particulares de tiempo, lugar y oportunidad.

Fuentes:

Banny, M. A. y L. V. Jonson (1971). La dinámica de grupo en la educación. Ed: Pueblo y Educación. La Habana.

Prendes (2001), Trabajo colaborativo, conceptualización México, Recuperado el día 12 de septiembre del 2006 en la página: http://tecnologiaedu.us.es/cursobscw/apartados/apartado11.htm.

Sánchez,J. (2004) Trabajo Colaborativo, Chile Recuperado el 12 de septiembre del 2006 en la página: http://mmpchile.c5.cl/pag/press/Trabajo%20Colaborativo.ppt.

Wikipedia, la enciclopedia libre. (http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo).